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——一场促进学校心理健康教育性质发生变革的教育改革
 
武汉青山心理健康教育的技术化、实效化之路
——一场促进学校心理健康教育性质发生变革的教育改革
 
 

2010年12月12日 元认知心理干预技术网

 
 

我国的学校心理健康教育工作迟迟未能走上高效化的道路,因此它在校长们的心里,一直算不上是一个硬工作项目。

但是,在辛亥革命打响第一枪的地方——武汉市青山区,就有一批人开始探索一场学校心理健康教育的改革,他们要把学校心理健康教育变成学校中的一项硬件,一项校长们缺不了离不开的高效的过硬工作项目。这项工作前前后后算起来快到一年了,武汉青山教育战线上的领导和老师们渐渐地摸清了高效心理健康教育的路该如何走。

下面的文字记载了他们的一部分探索过程和思路。

2010年11月27至28日,中国医学与心理学工作者协会举办的“首届心理干预技术学术研讨会”在北京大学医学部会议中心隆重召开。武汉市青山区教育局教科室孙丹副主任代表元认知干预技术全国协作组登台展示。孙丹副主任原为武汉市钢城第十六中学副校长,早在2009年末就结识了元认知干预技术及其研发者金洪源教授,并把元认知干预技术引进到十六中,帮助十六中的高考考生开发学习潜能,取得了显著效果。

会议上,王建国主任和孙丹副主任将锦旗赠与元认知心理干预技术研究所驻校服务组,表示感谢。锦旗上的赠言“驾驭潜意识,考生从容高效;干预元认知,学子绩高一筹”表达了武汉钢城十六中领导、老师的心声,他们亲自目睹了辽宁师范大学金洪源教师的硕士研究生马立丽和魏晓旭是如何让一批学生从学习态度、到性格、再到学习成绩发生质的变化的过程。

武汉市钢城十六中感谢元认知心理干预技术研究所驻校心理技术服务组赠送的锦旗

从左到右依次为孙丹、王建国、金洪源、魏晓旭、马立丽、王亮

孙丹副主任此次展示的案例就是在十六中学生身上发生的真实经历,被干预者小王(化名)英语偏科严重,干预前英语考试一般在50分左右,经过元认知心理干预技术研究所技术总监魏晓旭的7次干预后,高考时英语成绩101分。会场所有人都为这一事实惊讶不已,更迫切的想知道什么这一技术会如此高效?在技术展示过程中金洪源教授及孙丹副主任豪无保留的告诉了大家元认知干预技术高效的秘密:第一,用条件性情绪反应解释潜意识,提高了对所有潜意识情绪、思维和行为干预的效果。第二,用程序性知识解释思维的运行过程,看到了改变思维内容的途径。第三,以暗示学习概括催眠、放松本质,干预心理行为的操作更为自觉和有效。第四,思维过程的知识检索原理,促进了对学生思维过程的干预效果。孙丹主任对元认知干预技术的理解非常深刻,她亲身感受到了该技术带给学生的帮助,发言结尾时孙主任代表武汉青山区教育局肖智慧局长表示要将这项技术进一步引进青山区,让更多的老师、家长、学生受益。

在2010年10月7日-13日,中国心理网在北京举办的第9届元认知心理干预技术培训班上,王建国主任和孙丹副主任带队,青山区中小学校长、心理辅导教师共12人参加了此次培训,所有参加培训的校长及教师都很兴奋,感觉这是一项高效且易操作的心理学干预技术,他们每晚都会讨论至凌晨1、2点钟,为了不影响第二天的听课效果才勉强入睡,有人表示“我学了这么多年教育、心理学,做了这么多年教师、校长,这是我见过的和体验过的最高效的技术……”

2010年12月3日到6日,青山区教育局邀请金洪源教授到武汉青山区讲学,举办全区的教育心理学高级培训班。培训班预计只对校长(园长)和心理健康教师实施培训,计划学员150人。实际参加人数远远超过这个数字。一是参加培训的校长们不缺课,不离座位一听到底,二是除了规定的听课学员以外,还有教育局机关、区机关和企业干部等通过私人关系潜入听课队伍,从头听到尾。听课者无不表现出高涨热情。

听课现场座无虚席

此次培训是肖智慧局长将元认知干预技术引进青山区的第一步,他们计划通过学习和运用元认知心理干预技术促进教育改革向高效化、技术化和科学化方面打开一个突破口,使中小学心理健康教育变成学校里的一件实事,一个促进学校德育、智育和体育高效化的高效能机构。

如果青山区教育局的这一方案实验成功,我国的学校心理健康教育就将从一项相对的软工作项目转变为一项硬工作项目。学校心理健康教育机构的功能不再仅仅是解决一点学生的心理健康问题,而是会全面促进学校教育改革和管理的深化。孙丹副主任受教育局委托谈到青山区下一步工作设想:将元认知心理干预技术及其理论体系与中国传统文化有机结合,广泛地解决学校教育教学中的几乎所有的普遍性问题,至少可以尝试促进以下几个方面的工作发生突破性的转变。包括:

1、促进学生中考和高考成绩的提高。通过元认知心理干预技术解决学生的学科学习障碍和学习行为障碍现象,解决制约中高考总分的“跛腿”问题;普遍解决好考前过度焦虑和考生身体健康下降问题;彻底解决好广大考生考场过敏性紧张和考试强迫性分心等;促进全体考生做到“三想三能”,即想学能学进、想放能放下、想做能做到,进入有计划高效的学习状态。

2、以充分挖掘学生潜能为目标,高效心理技术化培养学生的优秀人格,使原有的尖子生更卓越,使学困生迅速“脱困”;

3、结合学生素质教育,在起始年级的心理健康课中渗透元认知心理学常识,培养学生具备元认知智慧和提高心理素养;

4、它与师资培训相结合,更新我们的教育观,创建一支有反思力、包容心、快乐有激情的有可持续发展力的教师团队等。

(元认知心理干预技术研究所值班信箱:13390021338@163.com)

 
     
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