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中国出了个元认知心理干预技术——访辽宁师范大学金洪源教授和他的研究生们
 
 

2011年9月8日 央视网

 
 

走进华人频道会客厅的嘉宾是中国的元认知干预技术的研发者、辽宁师范大学教育学院的金洪源教授。一同进入会客厅参加专访的还有曾经担任过2010年温哥华世界冬奥会我国雪上射击项目种子选手王春丽的心理教练、辽宁师范大学应用心理学元认知干预技术方向的2010届毕业硕士研究生、中国元认知心理干预技术研究所技术总监魏晓旭。(详情见央视网华人频道;或元认知心理干预技术网(www.yrzgy.comwww.元认知干预.com

 在央视网华人频道的访谈中,金洪源教授集中阐述了元认知心理干预技术的含义、高效的心理机制以及研发的相关因素等。但是,还有一些人们普遍关心的问题未予回答,例如哪些典型事件或事实可以说明元认知心理干预技术高效地解决了神经症和学习障碍这两大世界难题的?这么高效的技术为什么会在中国传播如此之慢?它遇到了哪些难题,又是如何解决的?该项技术诞生于大连,那么它将对大连产生怎样的影响等等。带着这些问题,本报记者做了更进一步的深入专访。

 一、震动世界心理治疗大会的中国心理干预技术

  2008年10月12日,在北京奥体中心举行的第五届世界心理治疗大会上,美国迈阿密大学王爱民教授郑重向来自世界各国的代表们宣布,在中国的辽宁师范大学有一批年青的硕士研究生们采用一种自主研发的新的高效心理治疗方法,能够在彻底治愈神经症不再复发;彻底解决学生学习障碍问题且导致人格发生深刻变化。接着,中国辽宁师范大学金洪源教授登台报告了以条件性情绪反应解释潜意识不但可以高效、彻底治愈神经症、学生的早期精神分裂障碍和学习障碍,还可以高效地解决学生人格问题使其变得更加优秀。治愈心理障碍技术的本质就是运用一套高效干预潜意识的心理技术,让每个人更加优秀的过程。然后,首都师范大学刘兴华副教授登台讲述了他来辽宁师范大学亲眼见到这里年青学生们就可以治愈神经症的事实及其感想。紧接着,辽宁师范大学的3名年青女硕士研究生登台展示她们以14天标准疗程治愈一位中学考生强迫症暨学习障碍、一位中学教师抑郁症和一位海军校官癔病性瘫痪后,跟踪一年半以上时间没有复发的过程及方法。这套技术及其理论就是元认知心理干预技术(英文名字简称CEI,即Conditioned Emotional Response Intervening Method)。

  来自世界各国代表们反应强烈。作为大会两名特邀嘉宾之一的世界著名心理治疗专家、美国波斯顿大学焦虑障碍研究中心主任大卫·巴洛(David  Barlow)深深地为中国辽宁师范大学的新技术所震惊,惊叹不已。他与辽宁师范大学的代表们共进午餐,亲切交流。据说在巴洛领导的这所世界著名心理治疗机构——美国波斯顿大学焦虑障碍治疗中心治愈一名强迫症患者的标准时间为72天;而在中国辽宁师范大学仅为14天,且有高效的防止治愈后出现反复的技术保障。

  大会结束刚一个星期,也就是2008年10月21日,金洪源教授便接到邀请赴北京大学,出席北京大学与中国心理网联合举办的“心理学名师名家讲坛”开幕仪式。开幕式结束后第一位登台讲座的专家就是金洪源教授,题目为《发展元认知智慧,做自己潜意识的主人》。(详见中国心理网报道)

 北大报告后刚一个星期,也就是2008年10月28日,国家体育总局冬季运动管理中心会议室里,辽宁师范大学的金洪源教授和黄滨教授接受了国家体育总局为参加2010年加拿大温哥华冬奥会雪上射击竞赛选手实施心理训练的任务。跟队做具体技术实施的,又是辽宁师范大学金洪源教授培养的一批年青的硕士研究生魏晓旭、王亮等。

  转眼间又过了一个星期,辽宁师范大学心理学一级学科学术带头人,中国心理学会常务理事杨丽珠教授赴武汉参加常务理事例会时,第五届世界心理治疗大会执行主席、中国心理学会临床心理专业委员会主任、北京大学临床心理学教研室主任钱铭怡教授走到杨立珠教授身边,她向杨丽珠教授介绍了辽宁师范大学金洪源及其研究生们在世界心理治疗大会报告及反映情况,真诚地提出4点今后发展的建议。杨丽珠教授高度重视,立即召集有国外合作机构代表参加的专门会议,敲定元认知心理干预技术的今后发展方向。

二、元认知心理干预技术高效的秘诀是什么?

  2008年10月21日,北京大学与中国心理网联合举办的“心理学名师名家讲坛”在北大元培学院开幕。开幕式结束后第一位登台讲座的就是来自辽宁师范大学的金洪源教授。主办方认为:这是中国人自主研发的高效心理干预技术,而且是震动世界心理治疗大会的技术!

   在北京大学报告期间,金洪源教授回答了为什么元认知心理干预技术会如此高效的问题时说:“因为我们有了全新的潜意识心理观,我们科学地揭示了潜意识心理现象形成的心理机制,我们克服了经典潜意识理论对人们潜意识心理现象的误解。”

   2010年,中国民进中央创办的《中小学心理健康教育》第11期下半月刊上,最前面的连续7篇文章都是元认知干预技术研究所成员的文章。金洪源教授在《元认知心理干预技术与学生人格的高效培养》一文中这样写道:

    潜意识究竟是什么?这个问题得不到高效的解释和解决,人类的心理咨询治疗就难以摆脱低效。高效地解释潜意识,是高效地解决心理健康教育与治疗、潜能开发和人格的技术化高效培养等问题的必经途径。

    元认知心理干预技术研究组早在20年前就高效地解释了潜意识,因此才研发和验证了一系列高效心理干预的技术。2009年10月,在北京召开的中国第三届心理学家大会上专题报告中,金洪源教授是这样阐述潜意识原理的:

    几乎所有的心理障碍、创新灵感、天才学习状态、人格等,主要都是潜意识的心理活动;几乎所有的潜意识心理活动都是以条件性情绪反应为杠杆解因素的。而条件性情绪反应是容易建立和容易消除的,因此,人类的所有的潜意识心理现象都是容易解决的。就是这样的一种潜意识观,帮助金洪源教授的团队研发了少有的高效临床心理治疗技术。

三、“穷人的孩子早当家” 

  早在金洪源大学毕业刚一踏进心理学大门的时候,就感受到了一位又一位心理学界前辈那种父兄般的慈祥、呵护、培育……。这些前辈们也会把深藏心底的那种忧国、忧民、忧学科、忧教育的苦衷和责任之感、正义之感道给他们喜爱的年青一代心理学工作者,形成一种类似父亲和孩子般的感情交融,引发后代人为解决前代人的心结而奋斗的激情和智慧。转眼间金洪源教授自己也成为了教授、长辈的时候,他常用“穷人的孩子早当家”这句话激励学生们向上进取、胸怀祖国和人民。研究生们深深体会到身边这位元认知心理干预技术研发者的难处和苦衷,燃起了只有儿女和父亲之间才有的那种似乎是因为血缘关系影响才会形成的为家庭和亲人、为祖国和人民而努力奋斗的崇高感情共鸣!

  这种感情共鸣的内容是什么?一代又一代心理学“父亲”们心底的难处和苦衷究竟是什么呢?长期以来,没有人愿意捅破这层窗纸。2002年台湾心理学家张春兴在我国《心理科学》发表一篇题为《论心理学发展的困境与出路》的文章(2002年第5期),他指出心理学“强调科学方法,忽视人性特质而陷入削足适履困境”,呼吁心理学家们要“舍牛顿幻想重塑科学心理学新形象”。这番话说的是心理学创始人冯特在创建世界第一个心理实验室时采用的是物理学的研究方法和标准。从此以后再没有人敢改变这个方法和标准,为了满足数据统计和指标客观化要求,心理学家们只能在一类人的一种心理层面上研究一种品质或现象。而治愈一种心理障碍、解决好一个心理问题要干预许多种心理品质和现象及其相到之间的动态的系统关系才行。因此导致了上百年的严重低效局面。这种现象是心理学家们公认的事实,却极罕见有人放弃低效的研究方法去探索高效的研究方法并且取得显著效果。元认知心理干预技术的研发者就是冒着巨大的风险和压力,艰难地迈出了这样一步。这种成功本来意义是非同一般的,却迟迟得不到积极认可;其应用效果是显著的,却非常容易被套进传统评价标准体系中加以评价,而被评得一败涂地。说起来也只有像辽宁师范大学这样的学校和一级学科带头人杨丽珠教授等老一辈心理学家们,才能用另一种标准评价和保护元认知心理干预技术。在金洪源教授已经49岁却没有博士学位的前提下,竟然被大破格地从鞍山师范学院引进到辽宁师范大学;同时还特聘美国迈阿密大学专门研究心理学科研方法的王爱民教授前来协助元认知心理干预技术研究组,解决研究方法科学性和客观性问题。但是,这毕竟只是一所省属重点大学所能够做到的,元认知心理干预技术还有更大的需要发展的空间和潜力。

    2008年10月13日,也就是世界心理治疗大会开幕的第二天,清华大学心理系主任彭凯平教授前往金洪源教授下塌的宾馆会面。他热情地邀请金洪源教授:“清华大学成立心理系,您到我们清华大学来,站在这个平台上面对国内外就一步到位了”。金洪源教授说:“我无法放弃辽宁师范大学。”彭凯平主任说:“清华大学有多种聘任教授的模式,我可以通过系聘模式聘您做我们系的教授,把我们的心理危机干预中心运行起来,再为我们每年培养50名临床心理技术方向硕士研究生”。最后,彭凯平主任郑重宣布说:“您现在就已经是清华大学心理系的教授了!您首先尽快拿出培养元认知干预技术方向硕士研究生的方案,抓紧时间工作吧。办手续的公章、表格都在我手上,现在办手续也可以,先和我去一趟清华大学看看心理危机干预中心也可以。”于是,他们双双去了清华大学。

   元认知干预技术进清华大学的消息让参加世界心理治疗大会的12名研究生人人欢欣鼓舞,击掌相庆。这时,美国迈阿密大学王爱民教授提出一个严肃的问题:进了清华大学元认知干预技术的研究还有没有辽宁师范大学那样的条件?如果做临床治疗的研究生们把精力大量地投入到研究抽样、数学统计、新仪器应用、论文翻译等方面,他们很快会变得满脑子兴奋的都是如何发表论文却与临床技术效果关系不大的知识,这种优势兴奋的知识体系会迅速使人们大脑中的高效技术变成低效技术。为了避免出现技术低效现象,需要有一个专门的研究所,创设一种特别的心理技术思维文化环境,保证附着在专业人员大脑中的技术知识始终保持优势兴奋状态。否则高效心理干预技术将不复存在。于是,金洪源教授冷静下来,委托王爱民教授代表研究组起草一份以建立元认知心理干预技术研究所为前提进入清华大学的方案。

   这份新的进入清华大学方案在清华大学人文社会科学院学术委员会审批时,未予通过。同学们的心又一下子凉了下来。后来,她们又亲眼目睹了前来引进元认知心理干预技术或洽谈合作的名牌大学或巨额投资商的谈判过程,渐渐地懂得一个道理,就是把元认知心理干预技术随便地交给一所名牌大学或一位巨额投资商,都将迅速导致其丧失高效性。她的成活和成长需要一套特殊的世界观、文化观、心理观、科研思维等为条件。在导师退休的时候,必须再创造一个类似辽宁师范大学教育学院的生存与发展环境,才可能使元认知心理干预技术永远一直发展下去。

   到了2009年底,金洪源教授亲自培养的3名硕士研究生马立丽、魏晓旭、王亮表示,她们自愿放弃进高校和其它工有制单位工作的机会,自主创建一个满足元认知心理干预技术发展的环境,一个能保证元认知心理干预技术高效和发展的机构,取名中国元认知心理干预技术研究所。

 四、研究生自主创业,赴革命圣地挖来第一桶金

   2009年12月,辽宁师范大学应用心理学研究生们正处在毕业前夕,都在急于找工作的时候。马立丽、魏晓旭、王亮几次放弃进国内公有制大学工作的机会,毅然选择了要自主创业,亲自创立一个能够把高效技术永远传承下去的专业机构。从哪里打响第一枪呢?“就从辛亥革命打响第一枪的地方开始,打响元认知心理干预技术创业的第一枪!去武汉!”

   武汉方面的领导发问道:“我们的高中考生没有心理障碍,为什么用治疗神经症的技术来辅导我们的学生?”魏晓旭告诉他们说:“元认知心理干预技术既是治愈神经症患者的高效技术,也是为国家体育总局辅导2010冬奥会冠军选手的辅导优秀人才成功的技术,我们用辅导奥运会参赛冠军的方法辅导你们参加高考的状元,本质上都是通过干预潜意识而开发潜能。”于是,马立丽、魏晓旭前往武汉市青山区(辛亥革命纪念圣地所在地)的钢城十六高中,驻校为高三考生实施元认知心理技术辅导。该校副校长孙丹亲自当魏晓旭的助教,一个月后她自己也有了亲自治愈的学习障碍和潜能开发的效果非常明显的成功案例。

  消息迅速传开,远在广东的深圳市同乐主力学校校长发出邀请,研究生王亮奉命前往深圳进校服务。

   紧接着,另一处革命圣地——广西百色教育局要求紧急心理技术增援,刻不容缓,十万火急!原来是党中央从清华大学派了一位县长前往百色起义打响第一枪的田东县赴任。新县长上任后视察该县重点高中时发现该校升学率低,学习学习状态不佳,校长在汇报工作中只表示有一名考生有把握考上一本大学;不有两名同学有希望,前前后后加在一起只有3名学生有望考上一本大学。县长下决心要尽快改变现状!教育局长赶紧向百色市教育局、自治区教育厅层层汇报。最后认为只有一个方法可以最快见效,也最有成功把握——向东北求援,让辽宁师范大学金洪源教授把赴武汉的研究生调过来,增援田东县重点高中。2010年3月14日马立丽任组长,邱淑红、谢春玲任成员的3人技术组乘飞机赶往广西,进驻田东高中。在校领导的配合下,选定18名考生为技术辅导对象,平均每人技术辅导7-10次,每次平均50分钟,3月28日结束后返回东北辽宁师范大学。在高考结束后发榜时发现,经过辅导的18名学生中有16人高考分数进入一本线!

  接连不断的成功和胜利,使三位姑娘决定要自主创业,成立自己作主管理的元认知心理干预技术研究与应用机构,在国外、境外、省外合作者的要求和协助下,该机构在香港注册,名为中国元认知心理干预技术研究所有限公司。

五、元认知干预技术前面一定加上“中国”二字!

   马立丽等3名研究生们自主创设机构的消息传到北京,原北京大学心理系主任张伯源教授找到金洪源教授,郑重地告诉他说:“‘元认知心理干预技术’的前面一定要设法冠上‘中国’二字!”他还说,因为神经症、学习障碍这两大世界难题连美国都没能解决得了,而咱们解决了,得要有个说法呀!于是,她们在香港注册了“中国元认知心理干预技术研究所”这个名称机构。在国内用这个名称会不会有商业营销的夸大之嫌呢?她们一直等到2010年11月27日,在北京大学医学部举行的中国医学与心理学工作协会心理干预技术专业委员会学术年会上,武汉钢城十六中学副校长孙丹和青山区教育局科研室主任王建国把赠送马立丽等人的锦旗带到了大会会场,孙丹副校长在大会详细介绍了马立丽小组在武汉驻校进行技术服务的事迹,引起强烈反响。最后,参加大会的全国各心理治疗方法的研发者或代表人物聚集一堂,选举出专业委员会主任竟是来自东北辽宁大连的金洪源教授!原北京大学心理系主任张伯源教授、北京大学医学部临床心理教室主任胡佩诚教授等甘为人梯,分别担任本专业委员会的名誉主任和副主任。

   这时,三名创业的研究生心里有了底,至少在参加这次盛会的心理学家们心中,元认知干预技术已经是“中国的元认知干预技术”了。

   2011年5月12日,美国迈阿密大学王爱民教授一行再次来到辽宁师范大学与金洪源教授研究元认知干预技术合作研究事宜。这一次的科研合作会议变成了中、美两国三家机构合作研究会议,即中国辽宁师范大学、中国元认知心理干预技术研究所和美国迈阿密大学三方合作深入研究元认知干预技术。

    中国元认知干预技术研究所登上历史舞台,彻底地解决了一个国内外专业人士普遍关心的问题——当金洪源教授退休以后,中国还有没有心理学专业人员能够保证让元认知干预技术继续保持高效的问题。元认知心理干预技术研究所将永远地将元认知干预技术研究继续下去。

 六、元认知心理干预技术在大连开花结果

  在辽宁师范大学教育学院的领导、管理和心理学科和教育学学科在全国的领先发展形势,为元认知干预技术形成提供了坚实的理论与技术基础。在这些基础上,元认知干预技术团队才可能清楚地看到西方心理学中种种低效现象形成的深刻原因在于它们因世界观严重地违反了科学规律。西方的汽车好、电脑蕊片好、电器好……造成中国人的严重心理定势,就以为他们的心理咨询治疗方法移到中国以后也一定都是好的!其实,它们给中国家庭教育带来的麻烦或伤害,未必少于其所带来的益处。特别是西方偏激的人本主义思想与在后现代文化思潮中的消极成份混杂在一起,渗透到我国教育(特别是城市家庭教育),导致了一些青少年严重的自我中心人格特征,“反传统”、“反权威”、缺乏顾全大局意识和责任心的倾向,导致许多学生缺乏敬重父母、尊重和热爱老师的基本意识和品质,导致一些学生心中总是“父母不好”,“老师不好”,“学校不好”,“教育不好”,“社会不好”,形成四处碰壁的人格。这批青少年在走上工作岗位以后,依然是满腔愤怨,还是老板不好,上级不好,同事不好……。某些心理咨询治疗方法把西方穷人观念和性格传给了中国下一代,在中国GDP迅速上升的同时,一批追求自由、民主的新式穷人也在中国大地悄然形成,中华民族的文化软实力建设要迫在眉睫。

    元认知心理干预技术不仅仅可以高效治愈神经症、学习障碍,而且能够技术化解决青少年人格发展中的缺陷,通过把学校心理健康教育工作技术化、高效化,普遍地解决独生子女人格发展中的过敏、计较、不大器、缺乏理想、学习害怕吃苦等人格缺陷,将我国学校中的德育落到实处,还可以促进学生学习积极性、学习效率等等。

    2010年11月27日,北京举行的中国医学与心理学工作者协会年会上,武汉青山区教育局科研室主任孙丹系统介绍了钢城十六中学引进元认知心理干预技术进校服务取得的效果和经验,引起各地教育机构强烈反响。一股元认知心理干预技术进校攻难关办实事的浪潮从南向北压过来。

   2011年1月19日,大连教育学院心理咨询服务中心李玉蓉主任抢先一步,与中国元认知心理干预技术研究所签定合作协议,以确保在大连市元认知心理干预技术进校服务工作做实、做深,在全率先踩出学校心理健康教育技术化、实效化、科学化的新路子。在全市元认知心理干预技术骨干培训通知一发下来,大连开发区第十中学孙兆礼校长立刻明确表示,要通过让教师进一步学习掌握新一代心理学技术,使学校的整体工作再上一个档次。于是,一个由常副校长带队、由高三年级主任、高三班主任、心理咨询室主任队等一行6人的学习团队前往大连教育学院接受培训。培训刚一结束,大开十中心理咨询室何竟轩主任立刻拿出了实施方案:从学习和应用元认知心理干预技术作为突破点,先把学校心理健康教育变成一件实工作,硬工作。即学生心理健康教育技术化辅导效果要体现于学生人格升华;学生的人格升华要体现于德育工作的实效性升华;德育真正做出实效,必然体现于学生的学习态度、方法、效率和效果。

   紧接着,一个由全新成员组成的元认知心理干预技术工作组开进开发区第十中学。她们是金洪源教授培养的2008级统招(应届毕业)硕士研究生邱淑红、鄂园圆和谢春玲。刚到一个星期,好消息频频传来,高三考生们的由于压力导致的人际关系过敏、失眠、偏科;尖子学生变得学习低效、分心、磨蹭……就连不敢上办公室这样的小毛病都统统解决。考生们的学习状态、学习效率、性格等都明显提升一大截。

   随着2011级硕士研究生毕业,在中国元认知心理干预技术研究所创业者硕士研究生由3人增加到6人。研究所的业务由开始单纯地技术服务到组合国内外元认知心理干预技术合作和国内元认知心理干预技术推广。

    元认知心理干预技术研究所通过进驻武汉钢城十六中、大连开发区第十中学等,亲自实施学校心理健康教育技术化,把心理健康教育工作做成了实效工作,变成了学校里的一项硬任务。

 

责编:方庆

 

 

 
     
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