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1997—2002新技术成果开发大事记
 
 

2007年6月20日

 
 

    19953月,金洪源教授通过引进人才途径由铁岭师范专科学校调入鞍山师范学院工作,直至20027月再度能过引进人才途径调往辽宁师范大学为止,共工作7年多时间里,带领本科大学生研究、开发、运用新技术。出了批高水平的突破性成果。

1997年,鞍山师范学院机械系大学生刘热生用一节课解决一名初中女生怕物理的研究,接受皮连生教授亲笔函邀请,赴上海参加“知识分类与目标教学全国研讨会”并在大会发言,其成果收入国家教委“九五”重点课题成果《知识分类与目标教学——理论与实践》(皮连生主编,华东师范大学出版社,1998年版)。刘热生毕业到岗工作后,104从一名请产假的语老师手上接过两个班的语文课,到学期末考试时,两个班成绩分别为年级组第一、第二名。随后正式教三个班的物理课,始终是年级组的第一、二、三名。接下来她任一个慢班的班主任,这个班数学成绩比平行班平均成绩低15分;外语低约20分。她每天放学把学生留下练习6道题,一个半月以后,两个班的数学和外语成绩超过平行班。2001年,因其教学成绩突出被从农村中学“逆流调动”到鞍山师范学院附属实验中学,兼任鞍山师范学院应用心理学研究所特聘助理研究员。

  1997年刘热生与邵瑞珍、皮连生教授合影。前排右一为刘热生,右二为皮连生教授;右三为邵瑞珍教授。

◇鞍山师范学院数学系1998级本科大学生赵旭升,通过担任两个学期的家庭教师,把鞍山市第十五中学王亮从班级倒数第一名培养成数学单学科班级第一名的非常显著效果。20022月,为华东师范大学心理学系本科大学生介绍了他的学科心理诊断与心理辅导技术。

  2002年赵旭升(右二)于华东师大心理学系报告结束时与

皮连生教授(中)、徐光兴教授(左一)合影留念

◇《鞍山师范学院学报》,1997年第1期发表了题为《认知学习技术运用于学生抑郁症治疗的效果与理论基础》的论文。反应的是199612月金洪源运用潜意识条件性情绪反射原理和以知识解释行为的原理,深入改造行为疗法,为一名在省、市医院治疗半年不见效果的抑郁症患者进行了高效治疗。仅用一周时间实施三次临床干预,完全彻底解决了这名高校大学生抑郁症问题。

19983月至7月,我们在鞍山师范学院附属育华中学高中部进行临床个案实验研究。深入基层亲自临床干预各类心理障碍高中生53例,均取得非常显著效果。整理成内部书稿,以省心理学会教育心理专业委员会的名义内部印刷,供培养实验教师和实验心理咨询员使用。同时发表了《中学生心理障碍性厌学行为形成的机制与治疗──育华中学心理咨询室53例临床治疗实验研究》的报告(载于《鞍山师范学院学报》19983期)。

1999年组织了一支由8人组成的认知行为干预技术研究小组,其中有教师2人,学生6人。尝试将此技术传播给学员,促进他们将新技术运用于实践中解决具体问题。其中有4名大学生运用新技术取得成功,获得辽宁省心理学会教育心理专业委员会颁发的“青年应用心理学技术创新成果奖”。

199910

在北宁市医巫闾山召开的辽宁省心理学会教育心理专业委员会学术年会上,鞍山师范学院4名大学生被试首次获得省专业委员会心理学新技术应用研究成果奖。

1、杨丹丹《中学生速效练(矫)字法的初步研究》(鞍山师范学院中文系96级)控制学生练习字时的兴趣和认知实现高速矫正硬钢笔字。

2、曲晓慧《初中生物理学习障碍的临床智力诊断与辅导──詹姆斯—兰格情绪理论对认知智力理论的补充》,鞍山师范学院化学系96.1班;

3、赵潭、金辉《造成单学科学习能力障碍的四个基本要素——对一高中化学学习能力障碍生的个案研究》,鞍山师范学院化学系96级。

 

20016

 在千山召开的辽宁省心理学会教育心理专业委员会学校心理咨询临床技术专题研讨会上,10名鞍山师范学院的大学生被试运用心理学新技术获得辽宁省心理学会教育心理专业委员会心理学新技术应用研究成果奖。

1.刘丹《对初中生学习成绩下降原因的复杂系统分析与控制》   鞍山师范学院艺术系98级。

2.姚帅斌《对高中生课堂过敏性情绪反应行为的诊断与治疗——临床个案研究报告》,鞍山师范学院政史系973班。

3.陈凤云《潜意识学习动机与学习动机中的潜意识因素》,鞍山师范学院政史系。

4.赵云野《初中生英语学习能力障碍的心理结构诊断与治疗》,                       鞍山师范学院政史系97级。

5.周宏成《大学生过敏性情绪反应行为的临床诊断与治疗——个案研究报告》,鞍山师范学院中文系984班。

6.唐宝志《教师教育行为中的心理障碍因素及其诊断》,鞍山师范学院政史系。

7.马连列、高荣茹《一种帮助学习困难生改善历史学习能力的心理训练技术》,鞍山师范学院政史系96级。

8.唐永生《心理疲劳性外语学习低能的诊断与临床处理》,鞍山师范学院中文系97

9.马连列《英语学习过程中的知识结构表征技术》,鞍山师范学院政史系96级。

10.赵旭升《学习困难生的认知结构分析与辅导的个案研究》,鞍山师范学院数学系97级。

 

20026

又有11名大学生被试获得辽省心理学会教育心理专业委员会心理学新技术应用研究成果奖。

他们是:

1.裴宏伟《运用情感组织者技术有效塑造积极心态结构——从根本上转变抑郁心态的个案实验研究》,鞍山师范学院中文系97级。

2.李明芬《大学生外语考试过敏性焦虑临床治疗的个案研究》,鞍山师范学院中文系974班。

3.王 飞《自我超越的核心技术在于分析潜意识世界 ——大学生干部学习心理调适的个案实验研究》,鞍山师范学院中文系974班。

4.陈新燕《分化性考试紧张的诊断与临床处理个案研究》,鞍山师范学院中文系97级。  

5.周宏成《应用临床暗示技术塑造差生学习信念与行为的个案研究报告》,鞍山师范学院中文系984班。

6.马连列《“先行组织者”教学策略与高中历史学科知识结构》鞍山师范学院附属育华中学

7.裴宏伟《小学数学学习困难生的认知结构诊断与辅导》鞍山师范学院中文系974班。

8.马连列《运用当认知心理学技术促进高考成快速提高的各研究》,鞍山师范学院政史系96级。

9.孟 妍《向前运算策略与中学生物理能力发展》,鞍山师范学院物理系99级。

10.金惟犁《陈述性知识表征质量与解数学题思维能力发展》鞍山师范学院中文系 00级。

11.钟祥东《运用知识分类智育原理解决中学生数学解题困难问题的初步研究》,鞍山师范学院数学系97级。

1998年—2002年期间,经过亲自实验研究以及培训大学临床心理咨询员的研究均取得了非常显著的效果,在社会上产生非常广泛的影响。从市委、市政府领导到保安、浴池搓操工……都向鞍山师范学院大学生打听应用心理学研究所新技术的事。于是,把实验研究转向了半市场化培训扩展研究。

 

20026月,辽宁师范大学韩玉昌教授申请国家教育重点课题“学习困难生认知结构特征及其大面积干预的研究”,第一次课题组工作会议在千山度假村举行,课题组共10人,其中有韩玉昌教授博士研究生3人,和我们培养的大学生心理咨询员4人,他们是:刘热生(毕业后农村中学工作,兼任鞍山师范学院应用心理学研究所特聘助理研究员)、马连列(毕业一年,任育华中学高中部代理年级组长)、赵旭升(应届毕业生)、裴宏伟(应届毕业生)。

1999年申请辽宁省教育科学规划立项——“培养中学心理咨询员的实验研究”被批准。2001年结项,获得辽宁省教育厅、教育科学规划办颁发的辽宁省“九五”期间教育科学优秀成果三等奖。

◇此项目得到院领导和校科技处大力支持,得到科研经费并且成立鞍山师范学院心理咨询技术研究室(第二年更名为应用心理学研究所);给3个房间(两个咨询室和一个教室),可用面积达100多平方米。鞍山师范学院先后三次拨专项经费予以资助,费额分别为:3400元;4000元和8000元。

◇庆祝共产党成立七十周年时,本人被评为鞍山市十名优秀专家共产党员。刻苦研究业务事迹登在《鞍山日报》第一版的《迎接九次党代会我为党旗增光彩》专栏上。(详见《鞍山日报》2001614第一版。)

◇一批在临床技术干预服务过程中取得显著成绩的大学生,成立了鞍山师范学院大学生心理咨询员协会。理事长、副理事长、理事的选举一律以临床治疗成绩为依据。

 

元认知干预技术研究所信箱:13390021338@163.com
 
     
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