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卡特尔14pf人格量表(8-14岁适用)
测题数目:140题
测评时间:40分钟
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简  介:《卡特尔十四种人格因素测验》(Cattell fourteen Personality Factors Questionnaire,简称14PF)是在卡特尔16PF的基础上修订而来的,适用于8-14岁的中小学生。
主要功能是对个体的人格因素作出分析,从14个方面描述个体的人格特征。这1...

心理健康诊断测验(小学四年级-高中三年级)(推荐)
测题数目:101题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:心理健康诊断测验(MHT)是我国心理学工作者根据日本铃木清等人编制的《中小学生不安倾向诊断测验》修订而成的,可用于综合检测中小学生的心理健康状况。量表在全国二十多个省市(除港、澳、台之外)几千所中小学得到了广泛使用,普遍认为...

性格与职业类型测试
测题数目:48题
测评时间:30分钟
测评花费:0余额
简  介:选择职业是人生中一项非常重要的抉择,它不仅决定了人们今后将从事的道路,而且在很大程度上决定了人们的生活方式和生活内容。本量表是依据美国著名职业指导专家 J.霍兰德(John L.Holland)的六边形理论编制的。该测验能帮助被试发现和...

学习适应性测验AAT(初高中用)(推荐)
测题数目:151题
测评时间:30分钟
测评花费:0余额
简  介:学习适应性测验(AAT),源于日本教育研究所学习适应性测验研究部编制的《学习适应性测验》,其中国版是由华东师范大学心理系周步成教授修订而成的,在国内的中小学学习适应性研究中,此测验被广泛使用。这一测验的基本理论认为,“学习适应...

小学生心理健康综合测量(他评量表)
测题数目:80题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:《小学生心理健康评定量表》(MHRSP)是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的,对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。量表由8部分组成,共80个题目,每10个项目组成一个分量表,它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表...

斯特里劳气质调查表(STI)
测题数目:134题
测评时间:30分钟
测评花费:0余额
简  介:波兰心理学家简.斯特里劳(J. Streleu)在巴甫洛夫学说的基础上,从整体活动来探讨气质问题。他认为,气质是生物进化的产物,但不受环境影响而发生变化。气质在人的整个心理活动中,在人与环境的关系中起着调节作用。反应性和活动性是两个...

症状自评量表(SCL-90)
测题数目:90题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:症状自评量表(Symptom Checklist 90,简称SCL-90)由L.R.Derogatis于1975年编制,含有90个项目,每项5级评分。量表的制定可以追溯在Cornell Medical Index(CMI)基础上,由Parloff,M.B.制定的评定心理治疗。SCL-90有十个分量表,即所有...

卡特尔16种人格因素问卷(15-70岁)
测题数目:187题
测评时间:70分钟
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简  介:《卡特尔十六种人格因素测验》(Cattell Sixteen Personality Factors Questionnaire,简称16PF)是由美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所(Institute of Personality and Ability Testing)的卡特尔教授(Raymend B.Cattell)所编制的...

自评抑郁量表(SDS)
测题数目:20题
测评时间:15分钟
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简  介:自评抑郁量表(Self-Rating Depression Scale,简称SDS)是W.K.Zung于1965年编制的,用于衡量抑郁状态的轻重程度。此量表是美国教育卫生部推荐用于精神药理学研究的量表之一,具有良好的信度和效度。
SDS由20个陈述句和相应的问题条目组...

学习焦虑倾向测量
测题数目:15题
测评时间:10分钟
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简  介:学习焦虑是一种一般性的不安、担忧和紧张感,其原因在于害怕学习失败,担心不能完成学习任务以致随之而来的自尊的丧失。心理学研究表明,焦虑对学习的影响是一个复杂的问题。一般认为,焦虑程度与学习效率之间的关系呈倒“U”曲线,即焦虑...

父母养育方式问卷(EMBU)
测题数目:66题
测评时间:60分钟
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简  介:父母养育方式问卷(Egma Minnen av Bardndosnauppforstran)是1980年由瑞典Umea大学精神医学系C.Perris等人编制,含有81个条目,用于评定父母的教养方式。中文版EMBU由中国医科大学心理学教研室修订。修订后的量表经过主因素分析,确定了...

儿童孤独量表(CLS)
测题数目:24题
测评时间:30分钟
测评花费:0余额
简  介:儿童孤独量表由Asher,Hymel和Renshaw于1984年编制,是用来评定儿童的孤独感与社会不满程度的量表。该量表有24个项目,可用于评定3-6年级学生的孤独感与社会不满程度。其中16个条目评定孤独感、社会适应与不适应感以及对自己在同伴中的地...

家庭环境量表(FES)
测题数目:90题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:该量表含有10个分量表,分别评价10个不同的家庭环境特征:(1)亲密度(Cohesion),即家庭成员之间互相承诺、帮助和支持的程度;(2)情感表达(Expressiveness),即鼓励家庭成员公开活动,直接表达情感的程度;(3)矛盾性(Conflict)...

Conners儿童行为量表(父母问卷)
测题数目:48题
测评时间:30分钟
测评花费:0余额
简  介:Conners儿童行为量表(父母问卷)Parent Symptom Questionnaire, 简称PSQ是Conners编制的父母用儿童行为评定量表 ,主要评估儿童多动症 ,可用于临床辅助诊断及科研 ,也可作为筛查工具用于流行学调查。该量表在国外应用较为广泛 ,信度与效...

Conners儿童行为问卷(教师用卷)
测题数目:28题
测评时间:30分钟
测评花费:0余额
简  介:Conners儿童行为问卷应用至今约有20年历史,是筛查儿童行为问题(特别是多动症)用得最广泛的量表。本量表使用范围为3-17岁儿童。与家长问卷相比,教师问卷用得更为广泛,它是由28题组成,采用四级记分法(0、1、2、3)。这28道题可归纳为...

儿童自我意识量表(8-16岁)
测题数目:80题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处地位的认识,也反映了儿童对自己的评价,是个体实现社会化、完善人格特征的重要保证。自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面,它对人的心理活动...

考试焦虑自评量表(TAT)
测题数目:33题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:考试焦虑又称为考试恐怖,是指因考试压力引起的一种心理障碍。主要表现在迎考及考试期间出现过分担心、紧张、不安、恐惧等复合性情绪障碍,还可能伴有失眠、消化机能减退、全身不适和植物神经系统功能失调等症状。这种状态影响考生的思维...

师生关系测验问卷
测题数目:18题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:在学校,教师和学生是教学过程中最活跃的因素,“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系,是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中,通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学...

艾森克人格问卷成人式(EPQA)
测题数目:85题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:艾森克人格问卷成人式(EPQA)是由英国心理学教授艾森克(H.J.Eysenck)及其夫人编制的把人格的类型模式和特质模式有机地结合的自陈式的个性问卷调查表。
EPQA成人式问卷包括85道题目,由E、N、P、L四个量表组成,主要调查内外向(E)、...

中学生考试心理健康状况检测
测题数目:40题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:中学生在考试中能否正常发挥自己的水平,受应试技巧、考试心理控制能力和考试焦虑的影响。这份问卷从这三个方面来对此进行一个综合评价。

瑞文推理测验标准型(SPM)
测题数目:60题
测评时间:45分钟
测评花费:0余额
简  介:瑞文推理测验标准型(Raven's Standard Progressive Matrices 简称 SPM)由英国心理学家瑞文(J.C.Raven)于1938年创制,在世界各国沿用至今,用以测验一个人的观察力及清晰思维的能力。它是一种纯粹的非文字智力测验,所以广泛应用于无国...

艾森克人格问卷少年式(EPQ)
测题数目:74题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:艾森克人格问卷(EPQ)是由英国心理学教授艾森克及其夫人编制,从几个个性调查发展而来。相对于其它以因素分析法编制的人格问卷而言,它所涉及的概念较少,施测方便,有较好的信度和效度,是国际上最具影响力的心理量表之一。
EPQ由P、...

同学关系问卷
测题数目:28题
测评时间:25分钟
测评花费:0余额
简  介:本量表主要是考察大学生个体的人际关系水平,帮助其找到在人际交往中存在的困扰和问题,好对症下药,进行改善和提高。本量表共包括28道题目,每道题目只需要根据实际情况回答是与否即可,根据一定的计分规则计算总分,最后将总分分为4个等...

儿童学习适应性调查表(小学)
测题数目:80题
测评时间:30分钟
测评花费:0余额
简  介:儿童学习适应性问卷是对小学生学习适应性进行测量的问卷,内容包括身体、生活和学习3个方面,共有80道题,进行3级评分。本问卷分为8个因子,分别为虚弱症状、体质过敏、起立性调节障碍、轻微脑损伤、视力和听力障碍、独立性差、情绪障碍和...

艾森克情绪稳定性测验
测题数目:210题
测评时间:40分钟
测评花费:0余额
简  介:情绪的稳定性及其适应性,是衡量个体心理是否健康的重要因素之一。情绪极不稳定的个体容易患各种神经症。
艾克森(H.J.Eysenck)是英国伦敦大学心理学教授,是当代最著名的心理学家之一,编制过多种心理测评量表。他运用因素分析的方法...

创造能力自测
测题数目:20题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:创造力是依据一定目的展开积极的思维,产生新认识、新事物的能力。新概念、新技术、新理论、或文学著作、新艺术作品的产生等等都属创造力的表现。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维,即无定向、无约...

自我控制能力测试
测题数目:13题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:自我控制能力(简称自控能力)是自我意识的重要成分,它是个人对自身的心理和行为的主动掌握,是个体自觉地选择目标,在没有外界监督的情况下,适当地控制、调节自己的行为,抑制冲动,抵制诱惑,延迟满足,坚持不懈地保证目标实现的一种...

交际能力测试
测题数目:25题
测评时间:20分钟
测评花费:0余额
简  介:广义的交际能力是指能与他人交往,进行思想、情感和信息的交流,善于处理人与人之间的关系以便合作共事的能力,也可以称之为社会交往能力。交际能力是人们在社会生活中必不可少的一项能力,良好的交际能力会使个体拥有融洽的人际关系,为...

意志力测试
测题数目:26题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:意志力是指一个人自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而实现目的的品质。意志力是人格中的重要组成因素,对人的一生有着重大影响,人们要获得成功必须要有意志力作保证。在遇到挫折时,意志力强的人能够...

明尼苏达多项个性调查表(MMPI3)
测题数目:566题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:MMPI是一种自我评定的人格量表,最初用于帮助评定精神病患者的人格结构,以后几经修订,广泛用于精神病学、心理学和人类学等领域。实践证明MMPI不仅对精神科诊断有应用价值,对内科的诊断与治疗也有作用。MMPI容许心理学家对人的行为特点...

青少年生活事件量表(ASLEC)
测题数目:27题
测评时间:0分钟
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简  介:刘贤臣等人在综括国内外文献的基础上,结合青少年的生理心理特点和所扮演的家庭社会角色,于1987年编制了青少年生活事件量表(Adolescent Self-Rating Life Events Check List,ASLEC),大致包含青少年时期常见的负性生活事件。该量表是一...

交往焦虑量表(IAS)
测题数目:15题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:本量表是Leary于1983年编制,主要用于测量个体关于社交情境中主观焦虑体验的倾向。本量表对于区分主观上的焦虑和外在的行为表现是有帮助的,对于评估那些害怕人际交往的个体的焦虑程度是一种实用的工具。
本量表的条目是根据下述两个标准...

RCCP通用职业匹配测试量表
测题数目:108题
测评时间:20分钟
测评花费:0余额
简  介:作为职业选择的首选工作,Holland职业兴趣量表被国外几乎所有的职业机构应用。本测验从兴趣的角度对个体进行分析,并且考察了参测者对职位的兴趣、偏好的工作环境、优势等方面,有助于人个规划职业方向。

工作满意度自我测试
测题数目:30题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:一般意义上的工作满意度,通常是指某个人在组织内进行工作的过程中,对工作本身及其有关方面(包括工作环境、工作状态、工作方式、工作压力、挑战性、工作中的人际关系等等)有良性感受的心理状态。影响员工总体工作满意度的因素包括个人...

中学生学习动机测验问卷
测题数目:20题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:该问卷由20个条目构成,采用3级等级计分,包括4个分量表,每个分量表有5个条目。这4个分量表分别是:(1)学习动机过弱,用来测查中学生的学习动机是否太弱;(2)学习动机过强,用来测查中学生的学习动机是否太强;(3)学习兴趣,用来测...

A型行为类型问卷(TABP)
测题数目:60题
测评时间:0分钟
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简  介:A型行为类型是美国著名心脏病专家弗里德曼(M. Friedman)和罗森曼(R. H. Roseman)于20世纪五十年代首次提出的概念。他们发现许多冠心病人都表现出共同而典型的行为特点,如雄心勃勃,争强好胜,醉心于工作,但缺乏耐心,容易产生敌意情...

中学生学习适应性测量
测题数目:99题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:本量表是对学习态度与学习方法的综合性诊断测验。该测验是福建师范大学赖吕贵教授在参考美国密执根大学“学与教研究中心”提供的大学生学习方法测验和有关中学生学习方法资料的基础上,结合我国中学教学的实际而编制的“中学生学习方法测...

学习习惯与应试技能测查表
测题数目:44题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性,提高学习的效率,取得理想的学习效果。应试技能是指能为考试进行有效的复习并能在考试中发...

贝克抑郁量表(BDI)
测题数目:21题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:贝克抑郁量表是美国心理学家贝克1967年编制的。量表共有21个条目,每个条目代表一个“症状-态度类型”,包括抑郁、悲观、失败感、不满、自罪感、自我失望感、消极倾向、社交退缩、犹豫不决、形象歪曲、工作困难、疲劳、食欲下降等21项内容...

爱德华个人偏好量表(EPPS)
测题数目:225题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:爱德华个性偏好量表是自陈人格量表,是爱德华以莫瑞(H.A.Murry)的十五种人类需要理论为基础编制的,这十五种人类需要是:成就、顺从、秩序、表现、自主、亲和、省察、求助、支配、谦卑、抚助、变异、持久、异性恋和攻击。
本量表是由这...

老年抑郁量表(GDS)
测题数目:30题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:老年抑郁量表(the Geriatric Depression Scale,简称GDS)是56岁以上者的专用抑郁筛查量表, 由Brink等人于1982年编制。
该量表以30个条目代表了老年抑郁的核心,每个条目都是一句问话,要求被试以“是”或“否”作答,每次检查需15分钟...

焦虑自评量表(SAS)
测题数目:20题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:焦虑自评量表是W.K.Zung于1971年编制,用于测量有焦虑症状的个体的主观感受,作为衡量焦虑状态的轻重程度及其在治疗中的变化的依据。焦虑是心理咨询门诊常见的一种情绪障碍,近年来,SAS已成为咨询门诊中了解焦虑症状的一种常用自评工具。...

工作负荷自我测量
测题数目:20题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:所谓工作负荷,是指单位时间内人体所承受的工作量,包括体力工作负荷和心理工作负荷两个方面。工作负荷体现了工作任务在数量和质量上的共同要求。研究表明,工作负荷与工作倦怠存在高度相关,过大的工作负荷可能会引起工作倦怠。工作倦怠...

测测您的厌职情绪
测题数目:12题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:个体在工作了一段时间后,或多或少会产生一些厌职情绪。厌职情绪容易使人失去对工作的乐趣,降低工作效率,还会严重地影响到人的身心健康,应该及早对其进行调节和干预。
本量表是自评量表,由被试根据自己最近一个月的实际情况来评估自...

社会支持评定量表
测题数目:14题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:社会支持是影响人们社会生活的重要因素。社会支持从性质上可以分为两类,一类为客观的支持,这类支持是可见的或实际的,包括物质上的直接援助、团体关系的存在和参与等。另一类是主观的支持,这类支持是个体体验到的或情感上感受到的支持...

中学生人际关系测量
测题数目:36题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:本量表从人与人之间在交际过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等方面来考察中学生人际关系的适应程度,包括36道题目,每道题目只需要根据实际情况回答是与否即可。最后将得分分为5个等级,分别是“很好”、“较好”、“一般”、“较...

心理健康自我评价表
测题数目:70题
测评时间:0分钟
测评花费:0余额
简  介:本量表是由日本PDS(个性资料系统)研究所所长稻田年太先生编制的,也叫做精神症状自我诊断量表,是成年人精神健康诊断的一种简易工具,广泛用于精神科临床、精神卫生调查和心理咨询实践,为筛查和诊断提供补充资料。本量表具有良好的信效...

学习适应性测验小学一二年级特制版
测题数目:60题
测评时间:30分钟
测评花费:100余额
简  介:如何对造成中小学学生学习不良的非智力因素和环境因素作出正确的诊断,并给予适当的指导,这是当前中小学心理辅导和学习辅导工作中迫切需要解决的问题。由华东师范大学周步成教授等领导的课题组对日本教育研究所学习适应性测验研究部所编...

学习适应性测验小学三四年级特制版
测题数目:86题
测评时间:0分钟
测评花费:100余额
简  介:如何对造成中小学学生学习不良的非智力因素和环境因素作出正确的诊断,并给予适当的指导,这是当前中小学心理辅导和学习辅导工作中迫切需要解决的问题。由华东师范大学周步成教授等领导的课题组对日本教育研究所学习适应性测验研究部所编...

学习适应性测验初高中特制版
测题数目:155题
测评时间:0分钟
测评花费:100余额
简  介:学习适应性测验(AAT),源于日本教育研究所学习适应性测验研究部编制的《学习适应性测验》,其中国版是由华东师范大学心理系周步成教授修订而成的,在国内的中小学学习适应性研究中,此测验被广泛使用。这一测验的基本理论认为,“学习适应...

学习适应性测验五六年级特制版
测题数目:123题
测评时间:0分钟
测评花费:100余额
简  介:如何对造成中小学学生学习不良的非智力因素和环境因素作出正确的诊断,并给予适当的指导,这是当前中小学心理辅导和学习辅导工作中迫切需要解决的问题。由华东师范大学周步成教授等领导的课题组对日本教育研究所学习适应性测验研究部所编...


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