周晓林，1963年12月出生于江苏省扬州市。现任北京大学校务委员会委员、脑科学与认知科学中心主任，国务院学位委员会心理学评议组成员，教育部心理学教学指导委员会主任委员，教育部长江学者特聘教授，中国心理学会副理事长，中国残疾人事业发展研究会常务理事。


1978年9月至1981年7月就读于江苏省扬州中学，1981年9月至1988年9月在华东师范大学心理学系学习，获得本科和硕士学位；1988年10月赴英国剑桥大学学习，1992年获得博士学位；1992年5月至1998年10月在伦敦大学 Birkbeck 学院心理学系从事博士后研究，后任Research Associate；1998年10月至2000年9月任剑桥大学实验心理学系Senior Research Associate（后期转为兼职）；1995年10月至1998年12月，兼任北京师范大学心理学系副教授；1998年底正式回国，任北京大学心理学系教授，2008年7月至2013年12月任心理学系主任。2001年获中共中央组织部、人事部和中国科协 “中国青年科技奖”, 北京市“师德标兵”称号，2004年获得教育部“高等学校自然科学奖”一等奖，2008年所指导博士生获得“全国百篇优秀博士论文奖”，2013年获教育部“长江学者特聘教授”称号。


周晓林教授是罗丹科学院 (Rodin Remediation Academy) 的Corresponding Fellow，任BMC Neuroscience和Scientific Reports杂志副主编（执行编委）, Language and Cognitive Processes，Frontiers in Child Health and Human Development，International Journal of Cognitive Informatics 杂志编委，国内“心理科学”副主编，“心理学报”、“心理科学进展”、“心理与行为”编委。曾为3种国际刊物编辑了4期有关汉语认知的论文专刊。

周晓林教授的主要研究领域为语言认知、注意选择与执行控制、决策与神经经济学、社会认知与实验社会心理学。已在国际SCI、SSCI刊物发表论文100多篇，在国内学术刊物发表论文96篇。

上剑桥前后
周晓林去剑桥大学读博士，也是充满机缘的事。在上海读研究生时，周晓林开始琢磨申请出国。最初有去美国卡内基—梅隆大学和伊利诺斯大学的机会，但因“在学研究生不能自费出国”的政策，没有去成。不久，周晓林又因“中英友好奖学金”取得了留学的资格，最初准备随英国一所普通大学的一位名教授攻读学位，但该教授要去美国普林斯顿大学，就把周晓林推荐给了剑桥大学的一位教授。

就这样，周晓林来到举世闻名的剑桥大学，开始享受他的知识盛宴。20世纪80年代周晓林在国内读大学时，学业很轻松，还可以打打牌。周晓林说：“由于几十年的隔绝，当时中国的心理学完全脱节于西方心理学，可谓是百废待兴。”剑桥大学的学习模式、研究方法等让周晓林惊喜异常，在达尔文学院的日子，他没有任何专业课要上，绝大部分时间都是做实验。这种对于条理、能力和逻辑性的科学训练，让周晓林逐渐敲开了进入科学殿堂的神圣大门。回国之初，周晓林还极力传播这些做研究的基本规范。他表示，现在看来可能不值一提，但对中国心理学的贡献恐怕要比几篇专业论文大得多。

梦想
1988年，带着对知识的敬意和对未来的憧憬，周晓林负笈剑桥大学攻读博士学位。达尔文学院成立于1964年，相比于其他学院时间较晚，因而经费也相对没有那么充足。不过对周晓林来说，也有来自其他方面的惊喜，那就是去剑河上撑船。

在中国心理学的发展史上留下自己的名字，是周晓林本科毕业时的最大梦想，但心理学并非他报考华东师范大学的第一志愿。他说：“第一志愿填报图书馆系，那是我想跳出‘农门’的缘故，因为至少县城里才会有图书馆。”可能是当时持这种想法的人太多，周晓林被调剂到第二志愿心理学系。他出生于扬州邗江县，初中毕业时放弃读中技（中专）学校的机会，以全县第一名的成绩考进扬州中学。受1978年“科学的春天”的社会氛围影响，周晓林当时立志要做一名科学家，这也是他选择心理学系的重要因素。

志愿
1995年，周晓林在英国的研究正进行得十分顺利，国内某大学的领导发现了这位才华横溢的心理学者，盛情相邀。当时，国内心理学研究的环境还不够理想。“是回去还是留下？”周晓林陷入了沉思。

“对，科技强国；我要回去，回去实现理想，搞中国人自己的心理学研究！”就这样，周晓林怀着一颗拳拳报国之心，放弃了国外优越的条件，毅然决定回国，并兼任了北京师范大学心理系的副教授。1998年12月，他正式来到北京大学，担任北大心理系的教授。

提起这段往事，周晓林教授显得平静而谦逊。“在这里我发现自己能做很多事。”

研究领域

周晓林实验室的研究领域是语言加工、注意与执行控制、以及社会神经科学与神经经济学。 最近几年来，在语言认知方面，周晓林实验室探讨了1）正常儿童和阅读障碍儿童的视觉、听觉加工能力、言语加工能力及其相互关系；2）正常成人理解汉语句子时的语义、句法加工过程及其神经基础。在注意和认知控制方面，周晓林实验室探讨了1)视觉、听觉注意返回抑制的认知机制及其在特殊人群上的表现；2）知觉负载对视觉搜索和注意选择的作用；3）认知控制的认知、神经机制和空间注意对认知控制的调节。在社会神经科学和神经经济学方面，周晓林实验室探讨了1）情绪信息对注意和时间知觉的影响；2）不同依恋类型对情绪信息的神经反应；3）人类决策行为与结果评价的神经机制；4）人类合作行为的认知神经机制。

周晓林实验室力图以多种研究手段、从行为和神经机制两个层面上阐述人类认知和社会活动的本质。当前的研究手段包括计算机行为实验，神经心理学测验，脑电和核磁共振脑功能成像。